O maior sonho dos pais é que seus filhos se tornem pessoas realizadas, capazes e bem-sucedidas. Escrito por um especialista em educação, este livro traz centenas de dicas para ajudar os pais a incentivar seus filhos na escola.

Formar crianças e adolescentes sociáveis, felizes, livres e empreendedores é um belo desafio nos dias de hoje. “Educar é acreditar na vida e ter esperança  no futuro.”

Pais Brilhantes Professores Fascinantes.

Mesmo que você não tenha problemas com seu adolescente, ainda assim você aproveita as “dicas” simples de como manter a harmonia na família e na escola, entender esta difícil transição do ser humano e ajudar no amadurecimento da relação entre pais e filhos.   

Psicóloga x Cazuza!

Uma psicóloga que escreveu algumas verdades.  Uma psicóloga que assistiu ao filme escreveu o

 seguinte texto: ‘Fui ver o filme Cazuza há alguns dias e me deparei com uma coisa estarrecedora.

As pessoas estão cultivando ídolos errados. Como podemos cultivar um ídolo como Cazuza?

Concordo que suas letras são muito tocantes, mas reverenciar um marginal como ele, é, no

mínimo, inadmissível. Marginal, sim, pois Cazuza foi uma pessoa que viveu à margem da sociedade,

 pelo menos uma sociedade que tentamos construir (ao menos eu) com conceitos de certo e errado.

 No filme, vi um rapaz mimado, filhinho de papai que nunca precisou trabalhar para conseguir nada,

já tinha tudo nas mãos. A mãe vivia para satisfazer as suas vontades e loucuras... O pai preferiu se

afastar das suas responsabilidades e deixou a vida correr solta. São esses pais que devemos ter

como exemplo?Cazuza só começou a gravar, pois o pai era diretor de uma grande gravadora.

Existem vários talentos que não são revelados por falta de oportunidade ou por não terem algum

conhecido importante. Cazuza era um traficante, como sua mãe revela no livro, admitiu que ele

trouxe drogas da Inglaterra, um verdadeiro criminoso. Concordo com o juiz Siro Darlan quando ele

 diz que a única diferença entre Cazuza e Fernandinho Beira - Mar é que um nasceu na zona sul e

 outro não. Fiquei horrorizada com o culto que fizeram a esse rapaz, principalmente por minha

filha adolescente ter visto o filme. Precisei conversar muito para que ela não começasse a pensar

que usar drogas, participar de bacanais, beber até cair e outras coisas fossem certas, já que foi

isso que o filme,mostrou.
 Por que não são feitos filmes de pessoas realmente importantes que tenham algo de bom para

essa juventude já tão transviada? Será que ser correto não dá Ibope, não rende bilheteria? Como

ensina o comercial da Fiat, precisamos rever nossos conceitos, só assim teremos um mundo

melhor. Devo lembrar aos pais que a morte de Cazuza foi conseqüência da educação errônea a

que foi submetido. Será que Cazuza teria morrido do mesmo jeito se tivesse tido pais que dissesem

NÃO quando necessário?Lembrem-se, dizer NÃO é a prova mais difícil de amor. Não deixem seus

filhos à revelia para que não precisem se arrepender mais tarde. A principal função dos pais é

educar. Não se preocupem em ser amigo de seus filhos. Eduque-os e mais tarde eles verão que

 você foi a pessoa que mais os amou e foi, é, e sempre será, o seu melhor amigo, pois amigo não

diz SIM sempre.
 

Karla Christine
Psicóloga Clínica

A relação entre o jogo e a Matemática possui atenção de vários autores e constitui-se numa abordagem significativa, principalmente na Educação Infantil, pois é nesse período que as crianças devem encontrar o espaço para explorar e descobrir elementos da realidade que as cerca. A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico.

De acordo com Schwartz (1966), a noção de jogo aplicado à educação desenvolveu-se vagarosamente e penetrou, tardiamente, no âmbito escolar, sendo sistematizada com atraso, mas trouxe transformações significativas, fazendo com que a aprendizagem se tornasse divertida.

A importância dos jogos no ensino da Matemática vem sendo debatida há algum tempo, sendo bastante questionado o fato de a criança realmente aprender Matemática brincando e a intervenção do professor. Por isso, ao optar por trabalhar a Matemática por meio dos jogos, o professor deve levar em conta a importância da definição dos conteúdos e das habilidades presentes nas brincadeiras e o planejamento de sua ação com o objetivo de o jogo não se tornar mero lazer.

A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

Dentre os muitos objetivos do ensino de Matemática, encontra-se o de ensinar a resolver problemas, e as situações de jogos representam uma boa situação-problema, na medida em que o professor sabe propor boas questões aos alunos, potencializando suas capacidades para compreender e explicar os fatos e conceitos da Matemática.

Segundo Boavida (1992), o principal objetivo da educação é ensinar os mais novos a pensar, e a resolução de problemas constitui uma arte prática que todos os alunos podem aprender.
Miguel de Guzmán (1986) valoriza a utilização dos jogos para o ensino da Matemática, sobretudo porque eles não apenas divertem, mas também extrai das atividades materiais suficientes para gerar conhecimento, interessar e fazer com que os estudantes pensem com certa motivação.

De acordo com Borin (1996), um dos motivos para a introdução de jogos nas aulas de Matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados pelos alunos.

Assim sendo, o ensino da Matemática na Educação Infantil deve priorizar o avanço do conhecimento das crianças perante situações significativas de aprendizagem, sendo que o ensino por meio dos jogos deve acontecer de forma a auxiliar no ensino do conteúdo, propiciando a aquisição de habilidades e o desenvolvimento operatório da criança.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AGUIAR, J. S. Jogos para o ensino de conceitos: leitura e escrita na pré-escola. Papirus, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, 1998.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org.). Educação infantil: muitos olhares. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000.